授業展開【教育】
| レベルI | ①担当科目の目的・目標を明示し、学習意欲を高める必要性を知る ②看護概念と看護現象の関連を論理的かつ臨場感をもって説明する必要性についてを知る ③学生の主体的学習への支援（看護専門職の自律性を育む点が看護学教育の特徴）の必要性を知る ④対人援助の学習時は、学生の主体性を尊重しながらも、行為の倫理性を強調した学習支援が必要であることを知る ⑤対人援助の演習時、学生とケア対象者との相互作用を通して、学生の援助者としての課題を見極め、学生に必要な学習支援をする必要性を知る |
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| レベルII | ①担当科目の目的・目標を明示し、学習意欲を高めることができる ②看護概念と看護現象の関連について、論理的かつ臨場感をもって説明できる ③学生の主体的学習への支援ができる（看護専門職の自律性を育む点が看護学教育の特徴） ④対人援助の学習時は、学生の主体性を尊重しながらも、行為の倫理性を強調した学習支援ができる ⑤対人援助の演習時、学生とケア対象者との相互作用を通して、学生の援助者としての課題を見極め、学生に必要な学習支援ができる |
| レベルIII | ①担当科目の目的・目標を明示し学習意欲を高めることについて、他の教員に助言できる ②看護概念と看護現象の関連の説明について、他の教員に助言できる ③学生の主体的学習への支援（看護専門職の自律性を育む点が看護学教育の特徴）について、他の教員に助言できる ④対人援助の学習時の、学生の主体性を尊重しながらも行為の倫理性を強調した学習支援について、他の教員に助言できる ⑤対人援助の演習時、学生とケア対象者との相互作用を通して学生の援助者としての課題を見極め、学生に必要な学習支援をすることについて、他の教員に助言できる |
